SINPEDIGREE

2011-05-31T18:30:00.001-07:00

Making of Fotos SINPEDIGREE

2011-05-21T13:08:00.000-07:00

FOTOGRAFÍAS CORPORATIVAS SINPEDIGREE

Reunión con el cliente (FAFFE-FREREF)

2011-04-06T05:32:00.000-07:00

P .- ¿Es importante internet como medio para la campaña?

R .- Sí, en la FAFFE por ejemplo, la mayoría de los cursos realizados son formatos semipresenciales o 100% online. Existe el programa Experta, dedicado a personas que trabajan y no pueden acudir a los cursos, por lo que internet es mejor.

Es importante que la formación online sea de calidad, no como hacen muchos organismos: suben cuatro pdf’s con información y ya está. A veces las instituciones o bien el alumnado no hacen un buen uso del medio online. Se requiere materiales, profesorado, etc. específico para ese medio.

Es una manera directa de comunicarse con el público mediante la web, las redes sociales, etc. Hoy día ya no es tan frecuente el spot, aunque predomina, pero es esencial la presencia online, la presencia en redes sociales. En definitiva, el medio online es fundamental e imprescindible.

Podemos acceder a lugares y colectivos que a veces es difícil hacerlo por otros medios, permitiéndote llegar a mucha gente, por ejemplo América Latina (facilidad por el idioma también). Difícil resultaría hacer esto por ejemplo en Senegal, hay malas conexiones, no todo el mundo puede tener un pc, etc.

P .- ¿Porqué en todas las instituciones el plan de medio estándar es el spot?

R .- Cada vez más medios no convencionales y menos televisión. Youtube por ejemplo tiene un gran efecto multiplicador. Llega a un gran público y hay que aprovecharlo. Saber al público que llega.

P .- ¿Cuáles son los medios regionales básicos de cada región según las instituciones? ¿Cuáles son los inconvenientes de no usar medios convencionales?

R .- En el ámbito europeo (universidades y departamentos especializados de éstas en el LLL y los gobiernos regionales). Predominan en los países mediterráneos, hay que abrirse más a países nórdicos, no hay presencia allí.

Es posible el uso de cualquier medio ya que Europa está formada por regiones ricas y universidades potentes, en ese sentido no hay grandes limitaciones.

P .- ¿Porqué no se pudieron conseguir los objetivos propuestos en campañas anteriores?¿Qué barreras hay?

R .- Es difícil medir el impacto del aprendizaje en las personas, es complicado saber qué impacto tiene en una empresa por ejemplo (rentabilidad por cursos de formación, etc.).

Los colectivos con más dificultades, con menos recursos disponibles tienen mayor escasez de formación continua en determinadas zonas europeas.

Andalucía es un ejemplo de ello. En el sector de la construcción salen de ese sector y luego es difícil entrar en otro distinto porque la gran mayoría de los trabajadores de dicho sector no posee formación para otro empleo diferente.

En este sentido, en Andalucía por ejemplo, los desempleados jóvenes no tienen a penas formación, los formados en su mayoría pueden conseguir empleo.

Las mujeres que salen del trabajo por familia y que con el tiempo se quieren reincorporar también es un sector difícil (no sector como tal).

También los mayores de 45 años desempleados sin buen nivel formativo.

Estos tres colectivos son en los que hay más dificultad para llegar a ellos y también para los que es más importante llevar la información.

Lo que más interesa: Hombre y mujeres jóvenes.

Es fundamental personas trabajadoras, estén o no en paro, mayores de 16, 18 años. También es crearles el hábito desde pequeños y también crear ese hábito en las empresas.

En FAFFE todas las campañas que se han hecho han sido para targets muy concretos, no global. Nunca se ha hecho nada no convencional y para distintos colectivos. Esta es la primera campaña genérica de sensibilización de FAFFE.

Es más abstracto.

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R. - Hay que intentar que sea atractivo para que la gente se sienta interesada por conocer la campaña.

LLL persigue el desarrollo de la creatividad. Es fundamental la creatividad para todos.

Método de aprendizaje creativo es importante para la formación. No solo lo formal enseña, también lo informal: cine, etc. Ser una esponja, adquirir conocimientos constantemente.

Incorporar un hábito que es trascendente para la calidad de vida europea, con creatividad.

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R. – En Andalucía hay mucha gente parada y además sin formación. En otros países tras la crisis es más fácil la reincorporación al trabajo porque poseen más formación, aquí eso es más complicado. Conforme la gente va adoptando más competencias su entorno mejora.

Hay gente que no tiene esa conciencia LLL y llegar a este público es difícil. A través de las redes sociales es más fácil llegar a esos colectivos, los jóvenes sin formación.

P.-¿Cómo llegar a esos colectivos por ejemplo, jóvenes y mayores sin cualificación?

R.- Las empresas son muy consciente de la importancia, pero las pequeñas empresas son un poco más reacias. Es importante llegar a esos colectivos para que vean la rentabilidad y la inversión que se genera. Con los cursos de formaciónlas empresas no pierden dinero, lo INVIERTE.

Las pequeñas empresas cada vez son más sensibles a estos temas, pero tienen muchas dificultades para llevar las propuestas a la práctica. En Andalucía, por ejemplo, la mayoría de empresas son micropymes.

Es importante que todos los sectores y todos los tipos de empresas estén concienciadas.

Más de 45 años à 24% consulta internet, la mayoría consulta los medios tradicionales (radio, tv, etc.)

Menos de 45 años à 84 % consulta internet

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R.- Hay que tener claro que tanto las universidades como los gobiernos son los clientes.

Nuestro público objetivo más importante NO son la 3ª Edad, son los jóvenes sin cualificación; pequeñas y medianas empresas; las mujeres en general y gente con baja formación.

En periodo de crisis aumenta el número de personas que se inscriben a los cursos de formación (no tienen otra cosa que hacer que ampliar sus conocimientos)

Es importante la Adaptación: por ejemplo, mecánico de barco. Hay crisis en el sector pesquero. Puede convertirse en mecánico de camión. Hay que ver nuevas tendencias, adaptarlas a los nuevos públicos, la competencia, el diseño. Formación por vías complementarias.

Nuestro cliente

2011-04-06T05:30:00.000-07:00

§ Cliente:

àFundación Andaluza Fondo de Formación y Empleo (FAFFE) y la

àFondation des régions européennes pour la recherche en éducation et formation (FREREF).

§ Campaña:

Lifelong Learning à Formación para toda la vida.

§ Público destinatario:

-Destinatarios principalesàTrabajadores/as. En disposición de y que quieran trabajar, aunque no tengan o no encuentren trabajo. (Importante tener eso en cuenta)

-Destinatarios secundariosàOtros públicos: Las instituciones públicas.(son las que financian).

§ Duración campaña:

à6 Meses.

§ Ámbito Geográfico:

àUnión Europea. (Que la sensibilidad llegue a gente de Andalucía, pero también en otros lugares de Europa. No se trata que por ejemplo, los nórdicos que están en otro nivel compararnos con ellos. Ellos siguen formándose de forma permanente. Nosotros debemos apropiarla igual que ellos. Saben distintos idiomas, las empresas tienen más capacidad de organización, etc.

§ Objetivo de MK:

àEl objetivo de la UE para 2020 es 15% de participación de adultos en la formación permanente.

§ Presupuesto:

à500.000 Euros.

Objetivos a conseguir!!!

2011-04-02T17:07:00.000-07:00

OBJETIVOS FREREF:

·         El propósito de FREREF es promover la cooperación interregional en el ámbito del aprendizaje permanente:

               -Actuando como una plataforma para el intercambio de prácticas y la cooperación entre las Regiones.
               -Trabajando junto con los actores y políticas a escala europea en el ámbito del               aprendizaje permanente
               -La integración de todas las partes interesadas: los responsables políticos          regionales, los interlocutores sociales, investigadores, agentes sobre el terreno  y a través de ellos, los ciudadanos
               -Permanecer a disposición de las Regiones miembros en el fomento de la        cooperación y facilitar las operaciones.

Art. 4. Objetivos de la asociación.

· El FREREF tiene función sin fines de lucro para desarrollar la investigación en educación internacional en relación con las políticas regionales y las prácticas de la educación y la formación que se desarrollan allí. Para ello, se pretende promover la cooperación entre las regiones europeas en este ámbito.

· El FREREF se define como una plataforma para el intercambio y la cooperación que promueve el intercambio entre los políticos, los administradores de alto nivel, científicos y funcionarios involucrados en la investigación económica y social en la educación y la formación.

· Las actividades que la Asociación se propone poner en práctica para alcanzar sus objetivos, en particular, tratará de estimular, dirigir y facilitar, en particular mediante seminarios y publicaciones, desarrollo de redes entre las regiones, los investigadores, la educación y los actores sociales.

· El FREREF promueve acción en relación con el aprendizaje durante toda la vida teniendo un impacto en las regiones.

OBJETIVOS LLL:

· Incrementar la participación de empresas y personas trabajadoras en proceso de aprendizaje permanente, especialmente en aquellas ligadas a sectores emergentes, de intensivo uso tecnológico (prácticamente todo, la tecnología es indispensable, presente e intensiva en cualquier sector) y de mayor valor añadido (gracias a la formación hay más tecnología, están mejor cualificados, mas conocimientos, más intercambio,…).

· Objetivo de MK: El objetivo de la UE para 2020 es 15% de participación de adultos en la formación permanente.

OBJETIVOS DE COMUNICACIÓN:

· Las empresas y los ciudadanos necesitan adaptarse.

· Hay que sensibilizar a la ciudadanía sobre la necesidad y la urgencia de formarse a lo largo de toda la vida.

EJES ESTRATÉGICOS 2011-2013:

1. Desarrollar mecanismos que faciliten la reincorporación de la población adulta al sistema

Educativo.

2. Generalizar el reconocimiento de competencias profesionales, como mecanismo para

aumentar la cualificación de la población activa, en particular la de los trabajadores poco

cualificados.

3. Establecer nuevas vías de acceso a la Formación Profesional, y hacer compatible el trabajo y

el estudio para los jóvenes que lo abandonan prematuramente.

4. Reforzar la actualización y la adquisición de nuevas competencias profesionales para

afrontar con éxito el cambiante mercado laboral.

5. Promover el acceso de las personas adultas al Bachillerato, a la Formación Profesional y a la

Universidad.

6. Ofrecer educación y formación, formal y no formal, a personas en riesgo de exclusión social

como estrategia de apoyo a la superación de situaciones de pobreza y marginación.

7. Difundir entre la ciudadanía las posibilidades de la formación permanente.

8. Establecer mecanismos para la mejora de la calidad y la evaluación periódica de la

implementación de las políticas relacionadas con el aprendizaje a lo largo de la vida, con la

participación de todos los agentes implicados.

Aprendizaje a lo largo de la vida. (Lifelong Learning)

2011-04-02T16:41:00.000-07:00

Todas las personas deben tener la posibilidad de formarse a lo largo de la vida, dentro y fuera del sistema educativo, con el fin de adquirir, actualizar, completar y ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional.

El "Lifelong Learning" es un programa de acción en el ámbito del aprendizaje permanente (2007-2013). Integra y sustituye los programas Sócrates, Leonardo Da Vinci y la Acción Jean Monnet desarrollados durante el perídoo 2000-2006.

El objetivo general del programa es contribuir, mediante el aprendizaje permanente, al desarrollo de la Comunidad como sociedad del conocimiento avanzada, con un crecimiento económico sostenible, más y mejores puestos de trabajo y una mayor cohesión social, garantizando al mismo tiempo una buena protección del medio ambiente en beneficio de las generaciones futuras.

En particular, pretende estimular el intercambio, la cooperación y la movilidad entre los sistemas de educación y formación dentro de la Comunidad, de modo que se conviertan en una referencia de calidad mundial. Estos objetivos se perseguirán mediante la aplicación de cuatro programas secotriales, un programa transversal y el programa Jean Monnet.

Esta es la cuenta, esto es lo que queremos transmitir. El aprendizaje a lo largo de la vida es importante para la sociedad, es importante para tí.

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